Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε’ τάξης την Τρίτη 28 Απριλίου 2026, στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων αλλά και κοινωνικο-συναισθηματικών στόχων που διαπερνούν οριζόντια και διαθεματικά το σύνολο του σχολικού Αναλυτικού Προγράμματος, εξερεύνησαν μέσα από μια βιωματική δράση τη σημασία της ενεργητικής ακρόασης και της σωστής επικοινωνίας στις καθημερινές μας συζητήσεις.
Η εκπαιδευτικός της τάξης: Μπουτσιάνα Χρυσούλα, η σχολική ψυχολόγος:Καρτσαφλέκη Αθανασία και η κοινωνική λειτουργός του σχολείου: Νικολούδη Λαμπρινή , που συνεργάστηκαν για την οργάνωση και υλοποίηση της δράσης, δραματοποίησαν με την είσοδο στην τάξη ένα παράδειγμα διαλόγου χωρίς στοιχεία ενεργητικής ακρόασης. Τα παιδιά, που δε γνώριζαν κάτι, ξαφνιάστηκαν βλέποντας μπροστά τους έναν διάλογο μεταξύ ενηλίκων όπου η απουσία της ενεργητικής ακρόασης δημιουργούσε μια αμήχανη συναισθηματικά συνθήκη, γνώριμη άλλωστε σε όλους και σε όλες μας, μικρούς και μεγάλους, όταν συμβαίνει να μη μας ακούνε πραγματικά την ώρα που μιλάμε.
Η παρέμβαση από την πλευρά των παιδιών για να βοηθήσουν την κατάσταση ήταν που έδωσε τέλος στη δραματοποίηση και οδήγησε σε γέλια ανακούφισης μπροστά στην αποκάλυψη ότι τελικά δεν ήταν παρά ένα παιχνίδι ρόλων για να τραβήξει την προσοχή των παιδιών και να προσεγγιστεί με βιωματικό τρόπο το εισαγωγικό ερέθισμα που θα ενίσχυε το ενδιαφέρον και την εμπλοκή τους στη δράση.
Στη συνέχεια τα παιδιά συζήτησαν για το τι παρατήρησαν, πώς φερόταν κάθε πρόσωπο στο παιχνίδι ρόλων, μίλησαν για τα συναισθήματά τους και θυμήθηκαν δικά τους αντίστοιχα βιώματα αλλά και ανάλογες στιγμές που δε λείπουν κι από τη σχολική καθημερινότητα. Σκέφτηκαν πώς θα ήταν ένα σωστό παράδειγμα μιας επικοινωνίας που χαρακτηρίζεται από ενεργητική ακρόαση και οι προτάσεις τους καταγράφηκαν σε ιδεοκαταιγίδα στον πίνακα της τάξης.
Έπειτα, τα παιδιά κλήθηκαν να μπουν τα ίδια στο παιχνίδι ρόλων και να δραματοποιήσουν αυτοσχέδιους διαλόγους πάνω σε οικεία θέματα, που τους δόθηκαν ως προτάσεις-τίτλοι σε καρτέλες για να διαλέξουν, μιμούμενα διάφορα σενάρια είτε αρνητικών παραδειγμάτων επικοινωνίας είτε καλών πρακτικών άσκησης της ενεργητικής ακρόασης. Τέλος, οι μαθητές και οι μαθήτριες έφτιαξαν ένα συλλογικό κολάζ διακρίνοντας τα στοιχεία που ενισχύουν την ενεργητική ακρόαση από αυτά που την εμποδίζουν, ώστε να μείνει στον τοίχο και να μας θυμίζει καθημερινά πόσο σημαντικό είναι να επικοινωνούμε με αλληλοσεβασμό και ενσυναίσθηση, πόσο πολύτιμο είναι να ακούμε και να ακουγόμαστε ενεργητικά!
